LOMLOE

Com me resumiries la LOMLOE en 3 línies?

Aquesta llei cerca fer un aprenentatge més competencial i per això introdueix les situacions d’aprenentatge a l’aula. Redueix els continguts mínims (ara se diran sabers bàsics) a treballar al llarg de cada etapa, el que permet més flexibilitat a l’hora de preparar quins criteris d’avaluació se  en compte per a cada curs.

Què és una situació d’aprenentatge?

Com a concepte, una situació d'aprenentatge (SA) proposa a l'alumne un repte que aquest haurà de resoldre (individualment o col·laborativa) mitjançant la realització d'un conjunt de tasques diverses per a les quals necessàriament haurà de dur a terme un aprenentatge concret.

Una situació pot incloure criteris d’avaluació d’altres matèries?

Si, és molt recomanable per tal de facilitar la connexió entre aprenentatges, ja que l'avaluació ha de tenir un caire globalitzat. Per als alumnes aquesta aproximació redueix la càrrega de treball repetitiu entre les distintes àrees o matèries, a cada nivell.

Se qualifiquen les situacions d’aprenentatge? 

No. A partir de les evidències recollides en les tasques que realitza l'alumne en el desenvolupament d'una SA, el docent responsable de la matèria valorarà el grau d'assoliment dels criteris d'avaluació que hagin tractat. Això vol dir que la implementació d'una SA proveirà una valoració per a cada un dels criteris d'avaluació que tracta la SA.

Hi haurà exàmens?

Un examen pot ser una activitat o tasca particular dins d'una SA però, perquè el docent pugui valorar el grau d'assoliment dels criteris d'avaluació que tracta la SA, cal que els instruments d'avaluació siguin diversos i no es limitin a proves objectives.

Com s’avaluarà?

El GESTIB serà l’eina de consulta de les famílies per tal de veure l’evolució en el procés d’aprenentatge dels seus fills i filles, a més de justificar faltes, circulars, convivència, missatges… El centre vos indicarà les passes necessàries per donar-vos d’alta en aquest servei.

El professorat a partir de les evidències obtingudes amb el desenvolupament de les situacions d’aprenentatge, ha de valorar el grau d’assoliment dels criteris d’avaluació de la seva àrea/matèria establerts a la concreció curricular. Aquesta valoració ha de ser un nombre enter entre 0 i 10. Si es valora aquest criteri diverses vegades, la darrera valoració és la definitiva.

Una vegada valorats tots els criteris d’avaluació de la matèria establerts a la concreció curricular, l’eina d’avaluació, de forma automàtica i utilitzant els percentatges establerts per a cada un dels criteris, calcularà la qualificació de la matèria a l’avaluació final.

Promoció i repetició?

Un alumne o alumna promociona de curs si ha adquirit de manera satisfactòria les competències clau. Se pot repetir curs si l’equip docent determina que no ha adquirit amb suficiència algunes competències clau.